ช่วงอายุ 1-2 ปี การเล่นเริ่มมีการเคลื่อนไหวมากขึ้น เด็กค่อย ๆ สำรวจว่าสามารถไปที่ไหน เคลื่อนผ่านพื้นที่ต่างระดับอย่างไร และจะเกิดอะไรขึ้นเมื่อเข้าไปเล่นกับสิ่งรอบตัว
ช่วงอายุ 1-2 ปี ความสามารถในการเคลื่อนไหวที่เพิ่มขึ้นเริ่มเปลี่ยนวิธีที่เด็กสัมผัสกับพื้นที่เล่น จากเดิมที่สำรวจสิ่งรอบตัวจากตำแหน่งใดตำแหน่งหนึ่ง เด็กจำนวนมากเริ่มเคลื่อนจากจุดหนึ่งไปยังอีกจุด เข้าหาสิ่งที่สนใจด้วยตนเอง และเล่นเส้นทางสั้น ๆ ซ้ำตามความสนใจ การเคลื่อนไหวระดับพื้นยังคงสำคัญ ขณะที่ขั้นที่เข้าถึงง่าย ทางลาด ความต่างระดับต่ำ และทางผ่านเรียบง่ายสามารถเพิ่มความเป็นไปได้ในการสำรวจ พื้นที่ที่ออกแบบอย่างเหมาะสมสำหรับวัยนี้ควรมีความท้าทายเพียงพอที่จะชวนให้เคลื่อนไหวโดยไม่ต้องพึ่งความซับซ้อนหรือความสูงมาก พร้อมรักษาเส้นทางให้เข้าใจง่ายและเอื้อให้ผู้ใหญ่สามารถอยู่ใกล้ได้
ควรเลือกพื้นที่เล่นที่สอดคล้องกับความสามารถในการเคลื่อนไหวของเด็กและมีพื้นที่ให้สำรวจด้วยตนเอง พื้นที่เปิด รูปทรงนุ่มที่เรียบง่าย ความต่างระดับที่เข้าถึงได้ และเส้นทางสั้น ๆ มักสร้างการเล่นที่มีความหมายได้โดยไม่จำเป็นต้องใช้โครงสร้างที่ซับซ้อน
เด็ก 1 ขวบอาจกำลังคลาน เปลี่ยนท่าทาง เดินโดยมีสิ่งรองรับ หรือเริ่มเดินด้วยตนเอง ควรเลือกพื้นที่จากวิธีที่เด็กกำลังเคลื่อนไหวจริง แทนการใช้รูปแบบเดียวกับเด็กทุกคนที่มีอายุเท่ากัน
เด็กที่กำลังเข้าใกล้ 2 ปีอาจเริ่มสนใจการเคลื่อนผ่านพื้นที่กว้างขึ้นและเล่นเส้นทางง่าย ๆ ซ้ำ แต่ควรเลือกเครื่องเล่นจากความสามารถของเด็ก ลักษณะการใช้งาน และคำแนะนำขององค์ประกอบแต่ละชิ้นร่วมกัน
ความต่างระดับที่เข้าถึงได้สามารถเพิ่มความหลากหลายในการเล่น แต่พื้นที่สำหรับเด็กเล็กไม่จำเป็นต้องพึ่งความสูง ขั้นต่ำ ๆ ทางลาด และจุดเปลี่ยนระดับที่เรียบง่ายสามารถสร้างประสบการณ์การเคลื่อนไหวที่น่าสนใจได้
ไม่จำเป็น การใส่องค์ประกอบมากเกินไปอาจลดพื้นที่สำหรับเคลื่อนไหว เครื่องเล่นจำนวนพอเหมาะที่จัดวางอย่างตั้งใจและมีพื้นที่ระหว่างกันสามารถสร้างเส้นทาง ทางเลือก และการเล่นซ้ำได้มากกว่า
ให้ความสำคัญกับพื้นที่สำหรับเคลื่อนไหวจริงมากกว่าจำนวนฟังก์ชัน พิจารณาว่าเด็กจะเข้า เคลื่อนรอบ เปลี่ยนระดับ และออกจากแต่ละกิจกรรมอย่างไร และไม่ควรเติมเครื่องเล่นจนพื้นที่ที่เหลือใช้งานได้ยาก
ขึ้นอยู่กับเด็กแต่ละคนและสไลเดอร์หรือเครื่องเล่นนั้นโดยเฉพาะ ควรพิจารณาช่วงอายุที่กำหนด วิธีขึ้น ระดับความสูง พื้นที่ปลายสไลเดอร์ และความสามารถในการเคลื่อนไหวของเด็ก แทนการตัดสินจากอายุเพียงอย่างเดียว
ควรดูความสามารถในการเคลื่อนไหวของเด็ก ขนาดพื้นที่ เส้นทางที่ใช้งานได้ ความต่างระดับ การเข้าถึงของผู้ใหญ่ และความสามารถของชุดในการสร้างวิธีเล่นใหม่เมื่อเด็กเคลื่อนไหวได้มากขึ้น รวมถึงตรวจสอบคำแนะนำของผลิตภัณฑ์แต่ละชิ้นก่อนใช้งาน